Издание Atlantic сообщает, что преподаватели американских колледжей с трудом находят возможности проведения тестов среди множества студентов с официальной инвалидностью. Такие учащиеся получают право на дополнительное время, свободную от отвлекающих факторов среду или использование запрещённых технологий.

В материале говорится, что опции получения фиктивной инвалидности стали всё чаще использовать «привилегированные» студенты. За последние полтора десятилетия их доля в избранных университетах, имеющих право на такую ​​возможность, резко выросла. В Чикагском университете это число увеличилось более чем втрое за последние восемь лет; в Калифорнийском университете в Беркли оно выросло почти впятеро за последние 15 лет. 

Обычно молодым людям ставят такие диагнозы, как СДВГ, тревожность и депрессию. Однако изменения наблюдаются непропорционально часто именно в самых престижных и дорогих учебных заведениях. В Университете Брауна и Гарварде более 20% студентов имеют инвалидность, а в Амхерсте этот показатель составляет 34%. 

«Когда вы слышите „студенты с инвалидностью“, речь идёт не о детях в инвалидных колясках. Это совсем не так. Это дети из богатых семей, которым дают дополнительное время на тесты», — пожаловался профессор одного из престижных университетов. 

Л. Скотт Лисснер, координатор программы ADA в Университете штата Огайо, рассказал, что 36% студентов, зарегистрированных в отделе по работе с инвалидами Университета штата Огайо, получают привилегии в связи с психическими проблемами. Многим из них предоставляют специальные условия для сдачи экзаменов, продлевают сроки выполнения домашних заданий или разрешают пропускать занятия. Студенты Университета Карнеги-Меллона могут получить дополнительное время на тесты или разрешение записывать занятия. Учащиеся с тревожным расстройством могут воспользоваться опцией, чтобы преподаватель не вызывал их отвечать без предупреждения. Некоторым студентам даже разрешают жить в отдельных комнатах и ​​содержать животных для эмоциональной поддержки. 

Однако такие условия создают риск того, что потребности одного студента будут поставлены выше потребностей его однокурсников. Один администратор рассказал, что студентке государственного колледжа в Калифорнии разрешили приводить на занятия свою мать. Это стало проблемой, поскольку женщина стала активным участником занятий. 

Несколько студентов колледжа отметили, что лично знают человека, которому поставили сомнительный диагноз. Уже сегодня в одной юридической школе 45% студентов получают академическую адаптацию, а вскоре их число может превысить число студентов без диагноза и мер поддержки. 

Пол Грэм Фишер, профессор Стэнфорда и экс‑сопредседатель целевой группы университета по вопросам инвалидности, рассказал: «Я разговаривал с представителями администрации Стэнфорда. Они обсуждали, в какой момент можно сказать „нет“? Что, если показатель достигнет 50 или 60%? В какой момент можно просто сказать: „Мы не можем этого сделать“?». В этом году 38% студентов Стэнфорда уже были зарегистрированы как имеющие инвалидность, а в осеннем семестре 24% получали академическую или жилищную адаптацию.

Ранее колледжи в США столкнулись с ещё одной проблемой — ghost student или ИИ‑банд, маскирующихся под обычных абитуриентов. Такие мошенники заполняют приёмные порталы сотнями и тысячами анкет всего за несколько минут. Если афера удаётся, они регистрируют фальшивых студентов на курсы и подают заявки на финансовую помощь, зачастую вытесняя настоящих учащихся, которым попросту не хватает мест.